浅谈速录教学中的1+1教学法

    略码练习系统
    在对学生的水平进行评测的过程中，我们发现，学生们的略码
    使用的不是很好，有些略码学生是背下来了，但是在真正使用的时候，往往分不清是X略码还是W略码，这样就妨碍了真正速度的发挥，如X的略码打成W略码，而W略码打成了X略码，打错误了还要去删除再改正，来不及改的就造成了准确率低的问题。针对这个问题，教师们利用亚伟练习系统编制出了，针对略码的练习系统，如应该打X的略码，你打成了W略码，或者应该打W的略码你打成了X略码，系统会自动判为错误，准确率就会降低，教师在带领练习的时候，要求准确率必须在98%以上，这样就保证了他们在真正使用的时候能够正确使用。
高频特定字”高频特定字在亚伟5.0系统中的使用是非常重要的。
    亚伟5.0系统增加了词库容量，使很多不需要捆绑的词语自动捆绑，也影响了速度与准确率，教师们通过实验，利用亚伟打苹果的游戏系统加入了针对特定字的练习游戏，通过这用这种游戏练习，让平时没有习惯打特定字的学员也养成了打特定字的习惯。
教师在教学中寓教于乐，经常举办各种比赛活动，这些活动是一种激发学生学习热情和兴趣的手段，目的是让学生能在有限的学习期间，更多、更快的掌握知识，尽早服务于社会，把枯燥的学习生活变得更加生动有意义，在快乐中增长知识。对表现出色的学员给予奖励，促进了学员的学习积极性。
    一、练习系统的比赛
    1、比赛方式如下：
    参赛者按其实际速录速度分成不同小组（代号甲、乙），每小组由老师指定比赛内容，小组内按照要求得第一次数最多的获胜。
    “略码秀”比赛
    2、 比赛内容：
    通过传统的学习方式，即背诵记忆，通过背诵记忆的方法，加上一个记忆法则（即，最大声、最清晰、最快速）来体现活动的主旨，达到印象深刻记忆。
    3、比赛方式如下：
    参赛者按顺序坐好，第一个参赛者在10秒钟内背出老师提出的字音的略码，然后由这个参赛者指定下一个背诵略码的学员，再为这个学员提出一个字音，依此类推，三次未背诵出略码的学员将被淘汰出局，最后评选出前三名。
“高频特定字”、“联词消字”看打比赛
    4、比赛方式：
    参赛者对“高频特定字”和“非高频特定字”的混合内容进行看打，看看谁在最短的时间内最准确地击打出所有内容。
    5、比赛意义：
    参赛者对其混合内容进行看打，一来可以检查同学对高频特定字的掌握程度，二来可以训练同学对非高频特定字的联词消字能力。关键是提高学员对高频特定字或联词消字的重视程度。
    二、“歪打正着”比赛
    1、比赛规则：
    *根据报名人数抓阄分成小组，进行比赛。
    *每组的第一位同学进行规范文本看打，第二位同学看第一位同学打在显示器上的内容进行看打，第三位同学看第二位同学打在显示器上的内容进行看打，如认为前面同学打的错误的地方可按照自己的意思进行修改，依此类推。最后测出每个人的准确率，以小组平均成绩高的为胜。
    三、“寻宝”比赛
    1、比赛规则：
    *比赛不规定人数，学员均可报名参加。
    *教师给出一篇带标点符号的文本，要求参赛选手在最短的时间内，运用亚伟中文速录机快捷键对标点进行数字标注，以用时最少，标注数字最准确的选手获胜。
    注：比赛过程中触摸鼠标即为放弃比赛。
    四、“找别扭”比赛
    1、比赛内容：
    在规定时间找出教师给定范围内的所有略码（包括双音、三音和多音的，也包括后置成份双音词），如遇到也是双音也是多音的情况以击打习惯为准。
    2、比赛方式如下：
    教师发给参赛者每人一份内容不同的文本，参赛者需写上自己的名字，然后用单横线和双横线标出略码，如果认为自己的文本已经划出了所有略码可交给教师，教师再把参赛者的文本交换查找，如找出别人文本没有划出的略码时，用圆圈圈出，最后以圆圈最多的为失败者，失败者将视情况予以惩罚。
    这些方式方法通过教学实验也一一得到了同学们的认可，受到学员的欢迎。

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